Este informe elaborado por el Equipo Europa aborda la situación y representación de las mujeres en el acceso a las profesiones y disciplinas científicas, llamadas STEM (por sus siglas en inglés). El Equipo Europa recogió una serie de testimonios y notas de autoras provenientes de múltiples ámbitos de la investigación y el desarrollo tecnológico, diversos contextos sociales, y nacionalidades, para así ofrecer un panorama de la situación en España e internacionalmente. Para más información y visualizar el informe completo elaborado por el Equipo Europa podéis acceder a la web oficial del Informe pinchando aquí, o en el link al final de la noticia.
La primera frase del informe resulta especialmente ilustrativa del mensaje y visión del informe: “La igualdad entre mujeres y hombres es una prioridad europea y nacional, y de igual modo lo es el trabajo para alcanzar la igualdad en Investigación, Desarrollo e Innovación”. Desde las instituciones europeas y nacionales, la promoción de políticas de igualdad y género se ha convertido en una prioridad a tener en cuenta en la formulación de políticas en la década de 2023.
La Unión Europea ha sido uno de los grandes agentes de cambio en la inclusión de un mayor número de mujeres en la investigación, en particular a través de los informes She Figures: Gender in Research and Innovation Statistics y el programa Horizonte Europa. Si bien se han logrado avances, la brecha sigue existiendo y siendo patente en el acceso a las carreras académicas. A continuación, vemos un gráfico citado en el informe que ilustra el llamado “efecto tijera”, si bien las mujeres son mayoría en los entornos académicos de menor nivel, cuanto mayor es el nivel de prestigio académico, menor es el número de mujeres en los mismos.
España es un gran referente internacional en avances en las políticas de igualdad de género, siendo el sexto país a la cabeza en la Unión Europea, y, como tal, cada vez existe mayor presencia de la mujer en el campo de la I+D+I. La tasa de empleo femenino en la investigación es del 35%, y cerca del 23% de las innovaciones suceden de la mano de mujeres, frente al 13% de media en Europa. Las mujeres representan el 55% del personal técnico del CSIC, el mayor organismo público de investigación en España, el 50% del personal investigador en formación, y el 39% del personal investigador, y en la actualidad está presidido por una mujer. En lo que se refiere a las posiciones de liderazgo, las mujeres siguen ocupando 1 de cada 4 puestos, haciéndose patente así el camino que queda todavía por recorrer. Cabe destacar que se han llevado a cabo reformas legislativas como la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, que obligan a incluir el factor del género en el campo de la investigación, así como a crear planes de igualdad y protocolos frente al acoso en dichos ámbitos.
El informe analiza también las razones detrás de esta infrarrepresentación femenina en las ciencias y la I+D+I y las consecuencias que esto tiene. En concreto, se cita como las niñas son socializadas desde una temprana edad en los roles de género, que asigna unas tareas a los hombres relacionadas con el poder y el prestigio y unas tareas a las mujeres relacionadas con el cuidado y el hogar. Otro factor clave es la falta de referentes femeninos en las carreras STEM y la sobrerrepresentación de mujeres en ámbitos como la salud o los cuidados desempeñan un papel importante en la trayectoria académica y el futuro de estas niñas.
Las ramificaciones de la infrarrepresentación femenina en las ciencias tiene todo tipo de consecuencias de cara a la construcción del futuro de España y Europa, y presentará importantes desafíos a corto, medio y largo plazo. En el plano de la inteligencia artificial, por ejemplo, hemos de ser conscientes de que sin programadoras femeninas, las nuevas tecnologías nunca podrán dejar de reproducir y acrecentar las desigualdades que ya existen. Resulta fundamental a este respecto reevaluar nuestro modelo de sociedad, para que todas las opciones laborales y académicas existan en un plano de igualdad, pues sólo así será posible garantizar que no existan carreras de chicas y de chicos, y que vivamos en una sociedad perpetuamente sesgada.
Como detalla en su aportación al informe la investigadora del Instituto DEMOSPAZ Elena Bogonez, es fundamental que recordemos que “lo que no se mide no se ve, y lo que no se ve no existe”. Si queremos que exista una representación con mayor paridad en el ámbito de las carreras STEM es necesario generar intervenciones tempranas en el sistema educativo que incorporen una metodología activa en lo que a las diferencias de género y al desempeño de profesiones con conocimientos científicos se refiere. Así, incorporando estos elementos al sistema, y desmitificando el factor de “brillantez innata” que a veces asociamos a estas ramas del conocimiento y subrayando el factor de implicación personal, trabajo y esfuerzo, será posible garantizar un acceso más equitativo a estas ramas académicas y laborales.
El 8 de marzo fue declarado Día Internacional de las Mujeres por Naciones Unidas. Desde entonces se conmemora este día con el objetivo de alcanzar la igualdad real entre hombres y mujeres. Esta ocasión es una oportunidad para dar a conocer las historias de vida de mujeres que apuestan por la paz en diferentes lugares del mundo. Mujeres valientes, tenaces y comprometidas con los valores de paz, justicia, solidaridad y respeto de los derechos humanos.
Mujeres como la filósofa y poeta, Victoria María Caro Bernal, cuya escritura es su mejor herramienta para defender los derechos de las mujeres. A partir de su poemas ha defendido la causa Palestina y la de otros pueblos oprimidos y ha dirigido el Festival Internacional de Poesía y Arte Grito de Mujer, que rinde homenaje a las mujeres que optan por la no violencia.
Mujeres como la activista, feminista y pacifista, Leymah Gbowee nacida en Liberia, premio Nobel de la Paz (2011), junto con Ellen Sirleaf y Tawakel Karman (Yemén). Impulsó un movimiento de mujeres por la paz en Liberia, que logró desafiar la guerra y la violencia de su país y poner fin a un conflicto armado que estaba desangrando el país. Ella dijo en una entrevista el Día Internacional de la Mujer:
“El movimiento de mujeres de paz de Liberia demostró al mundo que los movimientos de base son esenciales para el mantenimiento de la paz; que las mujeres en posiciones de liderazgo son intermediarios eficaces para la paz, y la importancia de los movimientos por la justicia social, culturalmente pertinentes. La experiencia de Liberia es un buen ejemplo para el mundo que las mujeres-pueden las mujeres-especialmente los africanos ser impulsores de la paz”.
Leymah
Algunas de ellas encarceladas por rebelarse contra la injusticia, como Ngawang Sangdrol, una activista del Tibet que ha trabajado de forma incansable contra la ocupación China, utilizando la música y los poemas como una forma de divulgar esta situación. Como la saharaui, Sultana Khaya que denuncia la ocupación marroquí de sus territorios de forma no violenta, desde su casa, en la que ha sufrido arresto domiciliario, hasta exiliarse para proteger su vida. Todos los días, desde su azotea hacía ondear la bandera de la República Árabe Saharaui (RASD).
Otras han jugado un papel fundamental en la lucha por la independencia de su país, como
Rasuna Said activista y política de Indonesia que y fue una gran defensora de la educación de las mujeres. También hay mujeres asesinadas por su trabajo por la paz, como la estudiante alemana, Sophie Scholl que se opuso al nazismo en Alemania y logró movilizar a la comunidad universitaria contra el Tercer Reich y sus políticas totalitarias.
Todas ellas han sido y son piezas claves en la construcción de la paz. Sus trayectorias y experiencias de vida suponen un aporte imprescindible para incorporar la perspectiva de género a la construcción de la paz. Por esto queremos visibilizar sus historias y sacarlas del anonimato y el olvido.
Ellas comparten su apuesta por la libertad y la justicia, desafiando a través de medios pacíficos, los regímenes autoritarios que violan los derechos humanos y mantienen la injusticia.
En este Día Internacional de la Mujer queremos dar a conocer sus historias de vida y sus aportaciones en lograr un mundo más justo y pacífico.
El pasado martes 14 de febrero algunos miembros de DEMOSPAZ, junto con los/as estudiantes de prácticas, tuvimos la suerte de celebrar un encuentro de diálogo acerca de la situación de los Derechos Humanos y Políticos en Perú. Para ello contamos con la presencia de Luis Peña, escritor y novelista peruano que presentó su novela Quebrada Honda, y Lucrecia Janqui profesora e investigadora del Instituto DEMOSPAZ, especializada en el estudio de temas y cuestiones étnicas y de gestión de la diversidad. Ambos participantes han conocido de primera mano el escenario político de Perú, y siguen activamente la situación del país, en particular el estado de los Derechos Humanos en el mismo.
Como ambos cuentan, Perú es un Estado compuesto por un compendio de etnias, grupos indígenas, etc. Además, es un Estado geográficamente muy heterogéneo, lo que genera gran disparidad respecto a las formas de vida, que en muchos casos la clase política no ha sabido apreciar encerrados en la esfera elitista limeña. Esta dejadez ha generado espacios para la insurgencia política, no sólo en forma de reclamos campesinos, sino que también a partir de la creación de grupos terroristas, como el gran conocido Sendero Luminoso. El grupo armado de ideología marxista-maoísta lleva operando en toda la amplitud del país desde los años 80, incidiendo sobre todo en la región andina y central del país principalmente, en la región de Ayacucho.
Luis Peña Rebaza, a partir de su nueva obra Quebrada Honda pretende dar visibilidad a la tan poco comentada incidencia del Sendero Luminoso en las regiones norte del país. Para ello nos sitúa en los años 80 cuando el grupo terrorista comienza su acción violenta, a partir de la historia de una senderista, directora de una célula de Sendero Luminoso y un ingeniero agrónomo que es secuestrado por motivos económicos por estos combatientes cuyos caminos se cruzan en la sierra liberteña. Es a partir de esta historia basada en hechos reales que el autor plantea una reflexión sobre los numerosos episodios de violencia extrema que se abatieron sobre una sociedad. Si bien Luis quiere hacer hincapié sobre una luz al final del túnel de oscuridad y violencia, que las nuevas generaciones traerán la paz y la esperanza a un “Perú que siempre ha sido y va a ser mucho más grande que sus problemas”.
Lucrecia Janqui, por su parte, comienza su exposición destacando algunos aspectos propios del Perú del Sur, su lugar de origen. En concreto, narra cuál es la situación de ciudades sureñas como Cusco, Arequipa, o la propia localidad de Quebrada Honda, donde tendrán lugar sucesivas protestas contra el gobierno federal, las cuales observa de primera mano. El factor identitario en Perú es fundamental, en particular en las relaciones entre el centro y la periferia. A lo largo de la conversación, se pondrá especial énfasis en esta tensión entre una identidad peruana que busca lo externo como fuente de autoridad y legitimidad y otra identidad peruana que reivindica lo local, los pueblos originarios y lo rural como elementos fundacionales de dicha idiosincrasia. Será precisamente está mala interpretación del papel de lo terrenal y el “vivir de la tierra” lo que frene a Sendero Luminoso, pues existe un profundo y generalizado desconocimiento que aparece a raíz del centralismo del estado.
El choque de las distintas pulsiones políticas e identitarias en Perú generarán un clima político de inestabilidad desde el momento de su fundación. Esto, a su vez, será el caldo de cultivo ideal para uno de los grandes problemas crónicos de los estados latinoamericanos: la corrupción. Frente al discurso que achaca los males del Perú a la realidad colonial, ambos ponentes expresan su rechazo a dicha visión, en favor de otra que subraye el papel de las élites locales en la configuración del sistema. Si bien es cierto que dichas élites son élites criollas herederas del sistema colonial, es fundamental destacar su papel en la reproducción de dinámicas perniciosas para el conjunto del Perú como pueden ser la excesiva centralización, una mala planificación territorial, una mala gestión de la diversidad cultural y de los recursos naturales del país o el gran problema de la corrupción.
Es precisamente por esta circunstancia que la llegada de Pedro Castillo a la presidencia en el año 2021 supuso un shock para el sistema. Tras una interminable sucesión de presidentes con formación académica en universidades extranjeras con gran prestigio internacional, llega un maestro rural, con un habla cercana, que aparece en televisión alimentando a sus gallinas, y que apela directamente al Perú en su conjunto, y que no se centra sólo en Lima. Después de dos siglos, se trata de la primera vez que el pueblo llega verdaderamente al poder en Perú. La llegada de Castillo, sin embargo, generaría fricciones con las élites locales que buscaban mantener su posición privilegiada, pero también con élites extranjeras con intereses comerciales en el país, como pueden ser grandes conglomerados empresariales chilenos, españoles, o el propio estado estadounidense.
La diversidad interna de Perú, desde su geografía, a su cocina y a sus gentes es una parte intrínseca de la gran riqueza del país. La novela de Luis Peña nos hace apreciar cómo las cosas muchas veces no son tan sencillas como parecería a primera vista, y cómo existe siempre una realidad oculta detrás de lo aparente. La historia de una senderista y un ingeniero nos presenta un retrato de la idiosincrasia peruana, profundamente compleja. Esta novela nos presenta una ventana a través de la que analizar la situación política del país, pero también cómo este conglomerado macro afecta directamente a las experiencias personales de la población, en este caso los protagonistas. En cualquier caso, el coloquio y la discusión del libro y la situación de Perú demuestran que una firme defensa de los Derechos Humanos y el fomento de una cultura de paz serán fundamentales en la generación de una paz estable en el país, en la reducción de las desigualdades en el mismo, y en la creación de un sistema más justo para todos y todas.
A lo largo de 2022 el Laboratorio de Arte y Paz, del Instituto DEMOSPAZ ha llevado a cabo y participado en importantes eventos culturales por toda la península, con el objetivo de reivindicar el papel que juegan las artes en los procesos de transformación social y en la innovación de la cultura de paz. Para los coordinadores del Laboratorio Ángeles Saura y Francisco Ortuño Millán, el “arte-investigación” es una forma de vincular la producción artística a una labor de teoría crítica, a la vez de ser una manera estética de relacionarnos alejados de la violencia.
Entre las actividades destacadas de los últimos meses se encuentran:
Participación en V Jornadas de intercambio de experiencias de educación plástica, visual y audiovisual. 28 de mayo.
Ángeles Saura, representando al Laboratorio Arte y Paz, presentó la Comunicación titulada «Premios ARTEspacios, convocatoria 2022». Organizadas por el IVAM, CEFIRE y la Asociación Valenciana de Profesorado de Dibujo, en el Centro IVAM Julio González de Valencia.
Ángeles Saura, representando al Laboratorio Arte y Paz, presentó la recién constituida Asociación nacional SEA (Sociedad para la Educación Artística) a los representantes de las Asociaciones de Dibujo de Andalucía, Castilla La Mancha, Galicia, La Rioja, Madrid, Murcia y Valencia. Asimismo, propuso y organizó el relevo en la dirección del Proyecto ARTEspacios para el año 2023. La reunión tuvo lugar en el IVAM (Instituto Valenciano de Arte Moderno), Valencia.
Participación en la Asamblea Constitucional de SEA, Sociedad para la Educación Artística. 4 de junio
Ángeles Saura participó en la Asamblea convocada y organizada on line desde la Plataforma #EducaciónNoSinArtes para la constitución de SEA (Asociación de ámbito nacional). Se ha convertido en miembro fundador de la misma junto a representantes de las Facultades de Educación de Barcelona, Coruña, Granada, Jaén, Madrid, Málaga, País Vasco, Sevilla y Valencia. La nueva Asociación se crea por la necesidad de contar con una interlocutora, formal y de prestigio, que sea tenida en cuenta por el Ministerio de Educación, Ministerio de Universidades y Ministerio de Cultura. Desea tratar temas relacionados con las Leyes de Educación, proponer y defender iniciativas que pongan en valor la Educación artística en todos los niveles educativos de la educación formal, así como en el ámbito de la Cultura española.
Ángeles Saura impartió una conferencia con motivo de la entrega de Premios ARTEspacios 2022 (V Edición) en Facultad Ciencias de la Educación, Santiago de Compostela. Aprovechó para anunciar su relevo en la organización de dichos premios. La Asociación de Profesores de Dibujo de Castilla la Mancha asumirá, siempre con su ayuda, la organización de la VI convocatoria en 2023.
Próximas actividades del Laboratorio Arte y Paz:
Exposición “Mi lienzo infinito”. Centro Cultural Anabel Segura, Alcobendas, el día 22 de febrero a las 19:30h.
Próximamente Ángeles Saura presentará su exposición “Mi lienzo infinito”en el Centro Cultural Anabel Segura de Alcobendas. Desde el Instituto DEMOSPAZ os invitamos a todos y todas a asistir a un evento que será, cuanto menos, enriquecedor.
Una versión ilustrada sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos, con numerosos ejemplos que facilitan la lectura y la comprensión de los mismos. Cuenta con ilustraciones muy originales realizadas por Luis Demano, que recogen y sintetizan las ideas principales sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos, sobre los Derechos colectivos, sobre los principales obstáculos que enfrentan y los retos futuros.
Durante el mes de enero y febrero está realizando una estancia de investigación en el Instituto DEMOSPAZ, Mtra. Miriam Elizabeth Del Villar Martínez. Ella es egresada de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México, de la carrera de Psicología, en el área social. Y actualmente cursa la Maestría en Investigaciones Humanistas y Educativas (MIHE), en el área de Desarrollo Humano, por parte de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Su tema de investigación de tesis es “Programa integral con alumnos mediadores para la prevención del acoso escoso escolar en adolescentes de secundaria del estado de Zacatecas”. El programa de intervención elaborado en propia autoría, parte de base de otros programas de intervención extranjeros, en relación a la mediación y resolución de conflictos, así como también la educación para la paz. Aplicado en una escuela secundaria del estado de Zacatecas, México. Pueden contactarla en el correo electrónico: lizdelvillar77@gmail.com
En el mes de enero también nos visitó Julio Martínez Delgado, profesor de Universidad Autónoma del Estado México con el objetivo de escribir un artículo para una revista indexada relacionado con la paz como principio para una democracia consolidada en México (o en América Latina), estableciendo contactos y recibiendo el asesoramiento de investigadores/as de la Universidad Autónoma de Madrid y del Instituto DEMOSPAZ.
Estas estancias de investigación son muy enriquecedoras porque permiten intercambiar conocimientos y contrastar hallazgos de las investigaciones que se están realizando.
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